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五年级城镇校学生校内课业负担显著重于农村校学生新宝2登陆:,教师设计作业时要富有创意

来源:http://www.reliabid.com 作者:新宝2登陆 时间:2019-12-24 21:35

  本报1日讯(记者 刘梦新) 学生每天7点50分之前到校即可,放学时间不迟于16点30分;取消期中考试,取而代之的是“综合性学生能力展示汇报”;三、四、五年级书面家庭作业不得超过一小时,学生可以自主地选择性做作业……今天,哈尔滨市中小学校开展减轻学生负担、建立学生课业负担公告、监测和责任追究制度试点工作在哈尔滨师范附属小学、哈尔滨市兆麟小学两所学校同时开展。在学校推出减负新举措后,学生可以选择性地给作业作主,可以在一种轻松愉快的气氛中完成作业,作业不再是一种负担而变成了学生的一种乐趣。

家庭作业怎样才能既起到应有的作用,又能让学生“愿做”甚至“爱做”?我认为,教师必须转变过去的常规性家庭作业思维,让家庭作业变得更具有创造性、趣味性和多样性:

  本报讯(记者 初霞)哈市减轻小学生过重课业负担现场会昨天召开。据悉,备受社会关注的减负工作昨天在我市1592所小学全面推开,背着逐渐变轻的书包,46万余名小学生将体会到快乐学习、健康成长的乐趣。

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  今天下午14时,在哈尔滨市师范附属小学校园内,“减轻学生过重课业负担 全面实施素质教育”家长会正式启动。校长石瑾娜向学校全体家长公布了学校新的减负举措,班主任代表通过学校的视频系统向全体家长做了“减负”承诺。

作业要有差异性。每个班级的学生知识水平不同,能力也会有明显差异。教师应该根据全班学生的知识基础、能力、水平的差异,设计多梯级的“超市型”的作业,让学生根据自己的需要和能力自主选择作业的数量、内容和形式。

  家庭书面作业量不超1小时

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  创新作业与考试形式

作业要有多样性。要使学生“乐”做作业,教师应该采取多种形式来布置作业。比如,书面作业与口头作业相结合、制作作业和表演作业相结合,短期作业与长期专题作业相结合,等等。

  一、二年级不留书面作业,三、四、五年级每天家庭书面作业量不超过一小时、取消期中考试、到校时间不得提前、严禁布置重复性惩罚性作业、体育活动每天不少于一小时……去年底,作为减负试点学校,兆麟小学和哈师范附小率先开始深入探索建立基于新课程改革的小学减负模式,在取得明显成效后,两校的成功经验昨起开始在全市小学全面推广实施,各校可根据本校实际制定具体的减负措施。

2014年度《北京市义务教育阶段课业负担监测报告》出炉调查显示——课业负担越轻学业水平越好

  据哈师范附小校长石瑾娜介绍,近年来,为实施素质教育,减轻学生过重的课业负担,学校采取了多项措施和办法。先后对学生的作业量、作业形式、作业时间进行了严格的规定,收到了很好的效果。在过去成功经验的基础上,在哈市教育职能处室的指导下,本次减轻学生负担的创新内容有:创新布置作业形式,学生可以在“学生自主学习资源包”里自主选择作业。学校在严格执行一、二年级不留书面作业,三、四、五年级书面家庭作业不得超过一小时的基础上,改革了学生布置作业的形式,创建了“学生自主学习资源包”,学生可以根据自己的实际情况选择难易适中的作业;创新学生学业水平监测形式,学校不组织期中考试,将通过形式多样、办法灵活的能力展示了解学生情况。“提出综合性学生能力展示汇报”策略,组织学生通过开展朗读、口头作文、硬笔书法、成语接龙、古诗诵读等学习过程性水平能力展示;创新期末考试形式,完善评价体系,侧重学生实践应用能力、分析综合能力。取消百分制,实行优秀、良好、合格、不合格成绩评定方法,禁止给学生按成绩排名。

作业要有趣味性。兴趣是学生学习的不竭动力。教师设计作业时要富有创意,作业形式新颖,作业内容密切联系生活实际并有一定的趣味性。

  为确保减负质量和实效,教育部门昨天出台《在全市建立和实施小学生课业负担公告、监测和责任追究制度工作方案》,严令各校要将各年级的课程安排、作息时间、每天的作业总量要求等教学活动安排报学校主管部门备案,并通过学校网站、致家长信、公示栏等途径向家长和社会公告,同时公布校长接待日、举报信箱、举报电话,主动接受监督。班主任要通过家校通、网上班级空间、家校联系本等形式将学生每天的作业告知家长,接受监督。

新宝2登陆 ,法制晚报讯(记者赵颖彦) 课业“减负”的效果如何?课业负担与学业水平的关系怎样?日前,2014年度《北京市义务教育阶段课业负担监测报告》出炉。结果显示,受测的五年级和八年级学生感觉校内、校外和总体课业负担均比上一年度(2013年度)有所减轻。

  立足课堂“减负不减质”

作业要有实践性。在优化作业设计中,教师应尽量为学生创造实践操作的机会,引发学生自觉地运用知识去分析、解决实际问题,培养学生的实践能力和创新精神。

  实现校内校外课业负担同步减少

有趣的是,结果显示课业负担越轻,学业水平反而越高。此外,五年级男生的校内、外课业负担显著重于女生,八年级学生校内、外课业负担显著重于五年级学生,五年级城镇校学生校内课业负担显著重于农村校学生。

  记者了解到,哈尔滨兆麟小学推出的“作业超市”很有新意。学校提倡特色作业因人而异,逐步推出分层次作业、个性化作业,把作业的选择权交给学生,学生可以根据自身的能力和时间在家长的指导下,选择难易不一的作业,也可以多做或者少做。学校还进一步明确了严格控制学生到校、在校时间:学生在8点前到校即可,放学时间在16点30分之前。控制学生学辅材料,做到学辅材料坚决不进校园。学校规定任何教师不得以任何理由为学生推荐和统一购买任何学辅材料,不得私自为学生印发练习试卷,不能人为地加重学生的负担。

作业要有探究性。教师应鼓励学生主动探究,挖掘自身的创造潜能,开发自身的多元智能。

  把减负落实到教育全过程,在提高教育质量的前提下,将小学生过重的课业负担减下来,教育部门明确了此次在全市小学校大面积推行减负的目标。据了解,我市将从课程教学改革、考试评价制度改革、规范办学行为、家校合作等多方面入手,通过改革和完善课堂教学评价、教学质量评价、学生综合素质评价制度,严格控制考试难度、频度和范围,给学生创造更多思考、实践和发展的机会,打造“家校共同体”实现校内校外课业负担同步减少等具体做法,形成减负增效的合力,真正减轻目前小学生沉重的课业负担。

课业负担较上一年“减重”书面作业量“增肥”

  “减负会不会影响教学质量?”对于一些家长的担心,两个试点学校还制定了立足课堂、加强教学常规管理等相关制度保证并逐步提高教学质量。兆麟小学要求全体教师要立足常态教学,更加关注课堂,研究课堂,创建高效课堂,要求教师努力上好每一节课,做到“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。师范附属小学则把课堂教学质量作为学校发展的生命线,坚持听评课制度,严格课堂教学评价标准做到“减负提质”。

作业要有自主性。教师可根据教学内容的特点和学生实际,放手让学生自己设计、编写作业题。

  按要求,各学校今后将建立并实施学校自我监测制度,对全校学生课业负担情况进行动态监控,并聘请减负监督员监督学校的减负工作。教育行政部门还将建立和完善市、县(区)两级小学生课业负担监测体系,对全市小学生课业负担实施监测,并指定专门机构受理中小学生课业负担过重方面的投诉和举报。市教育局的举报电话是:84617420。对违反规定的有关部门、学校和责任人,将按情节分别给予责令整改、通报批评、撤销先进称号、取消评优资格等处分。

2014年5月至6月,“北京市义务教育阶段学生综合素质督导评价”项目组在全市范围内开展了义务教育阶段学生学习生活状况调查。其中,学生课业负担状况是该项调查的重要组成部分。监测对象总体为北京市义务教育阶段五、八年级全体在校生,全市共抽取337所学校,21178名学生。

  违反“减负”规定

作业要有合作性。新课程改革纲要已明确指出,学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一。因此教师的作业设计要体现合作性,积极倡导合作的学习方式。⑤6

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《报告》显示,这两个年级段的课业负担均比上一年度“减重”。与学业负担一起,同时出现下降的还有学校考试的难度。

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