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怎样解决有偿家教问题,山东把高考分数作为学生个人的隐私

来源:http://www.reliabid.com 作者:新宝2登陆 时间:2019-12-24 20:02

  本报评论员 张金岭

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  新华网济南7月24日电题:值得关注的变化--山东高考分数“隐私化”的启示

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  学校为什么这么苛刻地要求学生一定得考什么“双百”?仔细想想,学校对学生的要求,反映的不仅是一些地方畸形的教育政绩观,也反映了学校教育面临的社会压力。这种压力,很大程度上也来自每一个学生家长。

改革开放开始,大量的外来人员涌入城市。但这些外来人员因为当时的政策和户口等原因,无法进入城市的中小学就读,于是在城郊结合部产生了大量的民工子弟学校。

  “新华视点”记者 张晓晶

门诊问题:怎样解决有偿家教问题?

  我们常常对当前中小学的应试教育模式表示不满,但我们更多的人,其实是希望我们自己的孩子在这种应试中能够胜出。也就是说,很多情况下,我们在呼唤素质教育的同时,也是应试教育的推动者。

这些学校无论是师资还是教学力量,都远远落后于正常的中小学,9年义务教育开始后,情况发生了很大的变化。

  在探索素质教育的背景下,今年高考过后,山东把高考分数作为学生个人的隐私,只向学生本人和招生录取机构提供,其他机构和个人不能查询学生的高考分数,更不能以分数进行排名奖励。

门诊专家:北京中关村学院副教授 李红

  应试教育积习难改,原因之一是社会竞争压力向教育领域传导。这样说,并不是为大搞应试教育的学校开脱,而是说对素质教育面临的压力要有更清醒的认识。

一方面教育部随即取消了民工子弟学校,无需户口都可以上本地的中小学,同时开始教育产业化进程。另一方面部分城市家庭害怕民工子弟拉低学校的教学质量,更害怕孩子在学校学坏,于是开始转向去民办学校就读,这二者结合下,民办中小学开始兴起。

  这一做法的目的是,纠正当前普遍存在的片面追求升学率倾向,以此抵制愈演愈烈的应试之风。

北京博人律师事务所律师 郑春乃

  在多重压力之下,素质教育改革,靠一般性倡导,靠新教育理念普及,都无济于事,要改变多年来形成的僵化应试教育的模式,必须有更大的压力才行。

民办学校是教育产业化的结果。最初教育局放开民办的初衷其实是非常正确的。是希望民办中小学走出一条素质教育的新路。

  高考分数成为隐私,考核升学率被禁止

专家观点:

  在这方面,山东省已经做出了努力,取得了成绩。即便如此,在一些地方的一些学校,虽然表面上形式上“素质”了,其灵魂仍然是“应试”的,分数、升学率等等,仍然是不少学校的核心价值。

新宝2登陆,选择民办学校的家庭,一般都有一定的经济能力,也注重孩子的教育,这些优质生源流入民办,加上民办高薪聘请的师资力量,确实是素质教育最好的试验基地。

  2008年6月24日,山东高考分数公布。与往年不同的是,查分的过程进行了加密,要输入身份证号码等验证码才能进入电话和网站的查询系统。早在分数公布之前,山东就发布禁令,要求高考分数只能提供给考生个人,禁止各地表彰奖励高考升学率,禁止有关高考录取数量的考核、奖励与公布。

◇有偿家教的背后有四个利益相关者,学生为了上名牌学校、家长为了孩子成材成功、学校为了升学率和知名度、教师为了正常薪水之外的额外收入——这四个利益相关者的直接目标促使了有偿家教的“蓬勃”发展

  这从一个侧面说明了推进素质教育之难。学校教育,尤其是基础教育,其价值绝不仅仅是通过分数体现出来的,它还有更崇高的价值,比如能否让孩子身心更健康,能否让孩子在成长的岁月里充满自信,能否让孩子的潜能得到开发,能否让孩子懂得责任、道义、爱和感恩等等。

民办学校的发展之路

  以往高考结束后,省教育招生考试院都会把学生分数下发给市地教育部门,各地、各学校再依据自己的成绩排名次、论奖惩。“高考分数隐私化就是要打破各地、各学校之间排名的基础,釜底抽薪,治理应试之风。”山东省教育厅副厅长张志勇说。

◇有偿家教是教育资源和教育需求之间矛盾演化的结果,是应试教育与素质教育并存、角力的产物,光靠纯粹的法律法规禁止是不行的

  总之,我们每个人,都有必要改变对教育的期待,至少多几条评价学校教育的标准,不能只看学生的考试成绩,不能只看升学率。为素质教育释放社会空间,是学校和教育行政部门的事,也是学生和家长的事。

但事情的发展显然完全出乎预料,本来是希望民办学校走出一条素质教育之路,但没想到民办学校完全沿袭着公办学校应试教育的老路,且走的比公办更彻底,更疯狂。

  山东一直是高考学生大省。为了考高分,本省各校应试手段屡屡创新,有的地方甚至提出“为了高考,一切都让路”、“抓高考抓出血来”这样血淋淋的口号。

◇只有职业教育也具有优秀的教育资源、具有就业竞争力,才能做到教育分流,才能消解应试教育与素质教育的矛盾,实现家教市场健康、理性发展

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疯狂的应试教育模式,让民办比公办更容易出成绩。比如上海浦东的张江集团学校,素有魔鬼学校之称,作业繁多,学习压力极大,标准的应试之路。

  “孩子们苦得没道理、没价值。”张志勇说,这种“苦”超出了青少年身心承受程度,相反,创新能力、实践能力、独立生活能力不足,已成为学生普遍存在的问题,这并不符合社会发展要求。

温女士的儿子读初二,语文成绩不太好,今年暑假在语文老师家里补习了一个多月,交了2000元。开学后,看到儿子的进步,温女士很满意,于是在“十一”期间又交钱请老师给孩子补课。记者提及中学老师从事有偿家教属于违法行为时,温女士不解:这种方式很好啊,对老师学生都有益,为什么要禁止呢?

    更多信息请访问:新浪中小学教育频道

但在这样的生源和学习压力下,学生成绩自然相当不错,升学率一出来,大量家长趋之若鹜,于是学校可以挑选更好的生源,优中选优,几年下来,网络了上海浦东最好的生源,稳坐浦东第一的位置。且把第二拉下一大截。

  2007年以来,山东省大力推进素质教育,并且选择高中阶段作为突破口,加强高考信息管理,实行高考分数“隐私化”只是破解高中应试教育难题的一个措施。此外,这个省还将对高中校长和教师进行全员培训,规范高中招生行为,以及禁止公办高中举办复读班,促进高中开齐开全课程,建立学生综合素质发展报告等。

中小学教师有偿家教违反了哪些国家问题?很多教师和家长知道有偿家教违法,为何明知故犯?白纸黑字的规定为什么成了一纸空文?怎样才能解决这个问题?对此,记者采访了北京中关村学院副院长、副教授李红和北京博人律师事务所律师郑春乃。

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