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新宝2登陆巴川国际学校侯著久,主持人唐敏

来源:http://www.reliabid.com 作者:新宝2登陆 时间:2019-12-24 17:29

新宝2登陆 1左:重庆市巴川国际高级中学校校长侯著久 右:新浪教育[微博]唐敏

新宝2登陆 2 独家专题策划 美国高中VS国际学校咋选择

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新宝2登陆 3枫叶教育集团董事长兼CEO任书良博士

  如何培养国际学校学生对中国文化的传承

国际学校offer频传 最牛学霸如何炼成

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  国际因素的基础教育在二三线城市需求特别大

  主持人唐敏:侯校长刚才在介绍的时候,也提到了社会上对于国际学校的一些认识误区,它不仅仅是因为公办学校国际部或者培训机构办的国际班或者培训班等等。对于咱们的国际学校而言,您觉得整体对于学生进行培养的时候,怎么样还能够保留它对于中国文化的传承,而不仅仅就是把这个学生培养成洋派的学生?

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  主持人唐敏:也就是像刚才说的一样,在周围的城市去辐射这些小初中毕业生,再往高中输送。

  侯著久:这是个很好地问题。我可以跟大家展示一下我们有一个课程设置图。一个国际学校的学生,他要走向世界,首先要过语言关。我们这里有英语强化培训课程,这个课程占的比重很大,我们希望学生有比较深厚的语言基础,这个基础有一个跟国际接轨的定位,就是学生在进入我们高中课程之前,他的雅思[微博]要达到5.0,或者托福[微博]达到60分以上。这个标准实际上有些国外的大学他都能够接受的。我们这里设计了一块是中国传统课程,因为你的文化传承是靠课程来实现的,当然还有美国高中理科比较高端的课程。然后我们还引进了GAC课程体系,这个课程体系是国际学术认证体系,它主要是对学生的英语、数学、科学和商务的一些基础知识进行培训。这个GAC课程下半部分跟整个高中学习融合在一起,它的高端部分大学会承认学分,最多可以承认到39个,这个39个学分相当于我们有些学校开的AP课程。

国际学校为非京籍学生在京择校解难

向前 向后

  任书良:慢慢从小学进初中,初中进高中。那个时候我们的英语就可以跟加拿大学生竞争了。

  在这样一个教育体系里,我们既有对学生中国文化的传承,也有学术的标准的要求,当然语言也是非常重要的一个部分。从语言到必须具有的文化素养和科学素养,再达到一个学术的高端水平,这样的高中毕业生,它就有了自己非常明确的目标,有非常坚实的基础,他们走向世界是没有问题的。

  • 在小而精的国际学校读书是什么感受

  新浪教育[微博]讯  2011年开始筹建,今年9月份学生入学,谈起这所崭新的学校——重庆市巴川国际高级中学校,校长侯著久说,如此定校名,想的就是办一所真正意义上的国际学校,为中国学生提供国际化教育,把中国介绍到世界,同时将世界最优秀的科技文化带到中国。

  主持人唐敏:可是这步要真正走起来不容易,因为像高中可能很多家长[微博]都已经做好准备,把小孩送出国,会选择国际学校,但是小初中的话,他们可能还没有做好准备,就让他们放到国际学校来,您觉得是不是难度蛮大的?

  巴川国际学校的课程设置

加入教育国际学校栏目第1期探校团

新宝2登陆 5重庆市巴川国际高级中学校校长侯著久先生

  任书良:有难度,但是需求特别高。就二三线城市的教育资源比较匮乏,国际教育数量更少,所以有相当一部分家长有这种需求,他找不到。比如在一些小的地方,只能把孩子送到北京去或者是其他地方,找一个比较好的学校。所以国际因素的基础教育在二三线需求特别大。

  主持人唐敏:从三角图形的课程图可以看出来,包括咱们的雅思课程、美国高中课程,还有GAC培训课程大多数跟英语相关的,跟中国相关的只有中国高中普通课程,在这里我们都开设哪些课程,为什么开设这些课程?

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  一个国际学校的刚性需求是国际化的课程与国际化的教师团队

  主持人唐敏:所以枫叶的小初中模式和那些公立学校小初中有什么不一样,和私立学校又有什么不一样?

  侯著久:新宝2登陆 ,中国学生到国外去,因为他的母语是汉语,所以很多人,可能通过一个托福、雅思的培训,语言一般的交流是没有问题的,但是到了学术的部分,就会遇到障碍。我们希望构建一种浸泡式的语言和文化环境。一般讲外语学习有三个层次,(以英语为例)第一个层次就是学英语,绝大部分的中国高中生、大学生都学过一段时间的英语,很多人还考过了四级,考过了六级,但是到现实中,我们还不能够应用英语,就是因为我们仅仅停留在学的阶段。其实我们中国古代关于学习是有一个很好的理论,学和习是分开的,所以孔子讲“学而时习之”,学是接受知识的过程,习是把知识运用到实践中的过程,习字古体上面是一对羽翅,下面是一个白,小鸟刚刚生下来的时候,它的羽毛还没有变色,等它张开了羽毛,飞翔的时候,它就掌握了飞翔的技巧,技能的掌握一定要有一个习得的过程。

国际课程顾名思义就是被国际认可的课程,最显著的特征是可以获得国际认可的文凭与成绩单,可以为国外大学接受或认可,无需参加中国高考[微博]或者提供学习期间普高成绩单。

  目前,教育国际化已成为趋势,很多重点学校也开设了国际班、国际部,一些培训机构、中介机构非常多,对此,侯著久校长表示,国际班国际部是某个学校的点缀,可能不会集中全部精力来做国际教育,因此,巴川国际学校的定位绝不是国际班或者国际部。侯著久说,培训机构和中介机构及外国语学校,都是学校的否定性定位。

  任书良:从基础课这块,国家的课程开足开全,这是《教育法》规定的,没有问题。枫叶有枫叶的优势,就是英语,琴棋书画,英语我们每周12节英语,其中外教6节,中方老师6节,小学枫叶的英语教材从一年级到六年级达到2500个词汇量,如果读下来,就能完成2500个词汇量。学生一旦进了这个体系,学生喜欢,家长满意,他就不会离开,他就自然送到枫叶的初中去,进了初中,再读高中也没有问题了。

  我们用英语来学数学,学物理,学化学,这就是习得的过程,他进入了语言学习的第二阶段,叫learn  in  english,或者说是把英语作为一种工具来学习。经过高中阶段这个学习,学生的语言水平是达到了从一般的交流到学术交流这个程度。到第三个阶段是think in english,就是你的思维进入了英语体系里。我们是希望学生到高三毕业的时候,他已经把英语作为自己第二母语。反过来看,作为一个中国人,我们开中国的语文、政治、历史、地理,我们还开社会实践,开德育教育的课程,中国的传统艺术这些选修课程。我相信一个中国学生,到了高中,他再学英语,学法语,学德语,他的汉语是不会忘记的。通过这些课程,接触了我们中国传统文化精髓的东西,他的根留在了这里,但是他又有了能够走向世界的语言和学术交流的能力。这就是我们讲国际化的一个必要的路径。

国际课程是全学科的教育,绝不仅仅是普通的英语课程,或者是出国留学[微博]考试的备考课程,而是把英语作为工具,习得其它知识与技能的课程,很显著的特征就是全外教教学。

  在侯著久校长看来,一个国际学校的刚性需求首先要求学校有国际化的课程,其次就是要有国际化的教师团队,之后通过教师团队和课程体系建立一个教学环境,要培养出具有跨语言、跨文化交际交流能力、学习能力,能够走向世界的跨文化人才。

  主持人唐敏:刚才您所提到本身枫叶的优势在于英语,这跟2013年教育改革有很大区别的,因为在整体小学教材里,是削减了英语含量的。

  ESL课程体系不是进校的硬性标准

严格的国际课程,因为语言及教学评价体系与西方接轨,GPA成绩代表着学生的英语水平及学术能力,在录取的过程中是占有一定优势的。

  今年出现了一些“狼外教”事件,侯著久谈到,这主要由于这几年新闻界越来越开放,以前“狼外教”事件也可能有,但是没有报道;此外,以前中国的外教老师并不多,随着国际化发展,外教增多,这就要求学校在聘请外教问题上,必须谨慎,加强管理严格要求,杜绝“狼外教”事件发生。侯校长介绍,在重庆市巴川国际高级中学校,外教主要是做课程的教学,还会请一个美国的校长做美方的课程校长,学校的班主任、思想政治工作者和学生管理者全是中国老师。

  任书良:是。我不认同这个做法,但是我也不反对提倡国学,这并不矛盾。英语一定要从基础抓,从娃娃抓起,从小学开始,到初中、高中,再到大学,这个时候培养出来的人,才能够真正用英语思维,用英语学习科学,理解科学的过程。我参加过一些国际的会议,都是用英语交流,甚至英语辩论,比如去年的达沃斯会议在大连,有一个辩论就是“是大数据还是大忽悠”,非洲地区来的,肯尼亚包括其他的那些很小的、很落后的国家地区来的,都是一口流利的英语来陈述个人的观点,讲得头头是道。而我们国家著名大学的教授,还是国外留学[微博]回来的,陈述了半天以后,说了一句,“为了把我的观点说得更清楚,我必须用我的母语来讲”。讲汉语不是不可以,有同声传译,但像这样的国际场合,中国将来以后要融入社会,甚至将来能够领导社会,必须有一批国际化的人才,英语必须从初中抓起,小学抓起,而不是进了高中、大学以后才学英语,学不地道。现在很多教授在国外也是学习几年回来,他能看明白,但是表达不出来。枫叶培养的就是未来的国际化人才,他既能够融入主流社会,甚至有可能领导国际主流社会。中国今后的变化,需要一批这样的人。

  主持人唐敏:刚才您在介绍整个课程体系的时候,我们注意到下面很大一块都是ESL课程体系,这些学生在进入高中学习的时候,他英语首先得有一部分的基础,这部分的基础是说学校会在学生进校以后给他们进行培训呢,还是说这个是对于学生进校的硬性标准?

国际课程之所以受到越来越多家长[微博]的重视,是因为它不仅给学生提供了一个全英文的学习环境,每天与外教进行各科学术的交流探讨,学生的英文水平提高快,容易深入了解西方思维方式与文化,更主要是在进入大学前已经适应西方的教学方式与评估方式。当然不同的国际课程,由于针对的主体对象不同,管理方式不同,在教学与能力培养方面自然是有区别的。就需要家长们针对自己孩子的情况,适当选择。

  巴川国际学校采取美国课程

  主持人唐敏:我特别认同您的观点,我们这边往往发现走出国门的中国人,在跟外国人平常交流没有问题,但是在发表一些专业性的观点的时候,往往会词穷,或者表达意思很难真正代表自己的意思。

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